Algumas Produções

Aprendizagem e Docência Digital

Mas, o que significa educar dentro desse novo contexto? 

Reis e Godói, em pesquisa realizada em 2010, afirmam que não há dúvida de que um dos efeitos mais notáveis das tecnologias digitais é o fato de permitir e facilitar uma maior comunicação entre as pessoas, independentemente da sua posição geográfica ou temporal, pois as tecnologias de informação e comunicação (TIC) ajudam a romper barreiras espaços-temporais da comunicação, proporcionando interação entre as pessoas. Esse processo comunicativo pode ser sincrônico (simultâneo) ou assincrônico (a mensagem é emitida, mas posteriormente recebida). 

A escola deverá se atualizar tecnologicamente, mas de nada adianta criar laboratórios informatizados com altas tecnologias e equipamentos se não fizer conjunto com os professores a mudança de hábitos, o processo de ensino aprendizagem ainda é lento, realmente para integrar tecnologia nas escolas e mudar o curriculum é uma coisa que precisa ser ampliado urgentemente, hoje em dia no meio estudantil é o aluno que está ajudando o professor nos laboratórios de informática, eles tem mais capacidade em mudar o aprendizado ligado as TIC do que o professor já habituado as formas antigas de repassar o conhecimento. Queremos mudanças, faz necessário desenvolver estratégias de formação dos professores, proporcionar condições as escolas em adquirir recursos de TIC e a saber utilizar os equipamentos.

Como ocorrem as aprendizagens? 

Segundo Beltrán Núñes (2009, p. 93), aprendizagem é toda atividade cujo resultado é a formação de novos conhecimentos, habilidades, hábitos, naquele que a executa, ou a aquisição de novas qualidades nos conhecimentos, habilidades, hábitos que já possuam. 

Segundo Piaget (1973) , a aprendizagem só se dá com a desordem e ordem daquilo que já existe dentro de cada sujeito. É necessário obter contato com o difícil, com o incomodo para desestruturar o já existente e em seguida estruturá-lo novamente, com a pesquisa e também motivações tanto intrínseca como extrínseca para obter a aprendizagem, ressaltando que a motivação intrínseca é mais importante porque o sujeito tem que estar interessado em aprender, sendo que a junção dos dois (intrínseca e extrínseca) formam importantes aliados para a melhor aprendizagem do sujeito.

Ocorre a partir do momento que o ser humano tem uma relação com o conhecimento, com quem oferece e com a sua história, e esse aprendizado será cada vez mais rápido quando sentir a necessidade e urgência na compreensão daquilo que está sendo apresentado.

Que desafios são impostos a alunos e professores?

Para Vygotsky o professor deve ser o mediador, “por saber mais”, orientar tal análise, dirigir “de fora” essa autoconstrução “interna”, levando em conta a “significação social”. Para Skinner o professor tem a responsabilidade de assegurar a aquisição do comportamento. Segundo essa abordagem, o professor teria a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino-aprendizagem de forma que o desempenho do aluno seja maximizado, levando em consideração fatores como economia de tempo, esforços e custos.

O professor é sempre desafiado, ele tem que reciclar a aula, incorporando níveis de complexidade, indo do mais simples ao mais complexo do conhecimento, utilizando na prática do dia a dia estabelecendo uma mudança na mente dos alunos. Sempre verificando se a matéria passada está consolidada, assim introduz um novo conteúdo utilizando o conhecimento antigo para formar um novo conhecimento. Não deve facilitar dando as respostas para as perguntas, e sim investigar junto com seus alunos um novo aprendizado.

Segundo (LARSEN: 2000, p. 6), para o aluno "digerir" a informação e transformá-la em algo assimilado dentro do conjunto de conhecimentos que já existem dentro de si,  ele precisa estar "engajado em atividades de cooperação, interação social, discussão, explicação, recuperação  de experiências prévias, solução de problemas do cotidiano".

Os alunos desafiam a geração Internet. Eles encontram na sala de aula, na maioria das vezes, o professor imigrante digital. A linguagem que eles aprenderam foi fora do ambiente escolar, nesse meio tempo é importante o papel do professor para realizar um trabalho diversificado em relação a conhecimento e interesse na prática, gerando um aluno capaz de gerir as informações para ser ativo aprendiz, construtor do seu conhecimento.

Essa Charge diz tudo.

Pesquisa com a Lousa Digital

É como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é sensível ao toque. Desta forma, tudo o que se pensar em termos de recursos de um computador, de multimídia, simulação de imagens e navegação na internet é possível com ela. Ou seja, funciona como um computador, mas com uma tela melhor e maior.

Faz 1 ano que dou aulas utilizando a lousa digital na escola de ensino técnico em Vila Velha, a faixa etária dos alunos é entre 19 a 23 anos. Foi a minha primeira experiência com a lousa que é instalada no laboratório de informática, era começo de curso e utilizei para a apresentação da disciplina pelo programa power point, foi uma etapa interessante pois o professor fica em pé em frente a lousa e consegue navegar pela lousa utilizando as mãos, não precisando ficar sentada em frente ao notebook e com o mouse ir passando os slides ou pedir a um aluno para te ajudar, outra coisa ela possui canetas próprias para demarcar alguma situação no texto ou figura que está sendo referenciado. Outro tipo de apresentação é em arquivos .pdf onde está todo o conteúdo da disciplina, novamente o professor tem a facilidade de explicar a matéria de frente a lousa e em uma altura onde que veja se os alunos estão prestando atenção ou com dúvidas.

Como disse, é um laboratório de informática, os alunos já estão em frente ao computador e fica a dúvida, não seria mais prático enviar esses arquivos por e-mail ou pen drive para esses alunos tivessem acesso ao conteúdo em seu computador?, tenho certeza que a lousa agrega mais interesse do aluno e do professor perceber que ele está prestando atenção na matéria, o professor tem o controle da turma e com os olhos verificando se todos estão entendendo o que está sendo passado.

Mas esse ano tivemos problemas com a lousa, ela não está funcionando Sinto falta pois como eu disse eu tinha o controle da turma, mudei a estratégia e fiz um blog onde coloquei toda a matéria, seja em texto, imagens, vídeos etc, mas a internet do laboratório é instável, ou tem ou é muito lenta e os alunos não conseguiam visualizar o que foi passado.

A lousa digital é ainda um grande desafio a ser estudado nas escolas, entre professores e comunidade escolar, já que os alunos já possuem computador, o professor tem que ter estrutura e conhecimento da tecnologia para causar interesse aos alunos no aprendizado que eles podem adquirir com essa novidade.

Referências Bibliográficas:

http://revistaescola.arbril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/como-funciona-lousa-digital-tecnologia-501324.shtml

Ambiente Lightbot

Transmissão de conhecimento, programação aplicando regras lógicas a um conjunto de dados disponíveis para chegar a uma conclusão. Utilizando descrever-executar-refletir-depurar, com influência do lógico e da IA.

Internet e Educação: uso de comunidades virtuais como apoio ao processo de ensino aprendizagem

Um dos principais fatores que potencializam a criação de comunidades virtuais é a dispersão geográfica dos membros. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs minimizam as dificuldades relacionadas a tempo e espaço, promovendo o compartilhamento de informações e a criação de conhecimento coletivo. As tecnologias digitais facilitam a pesquisa, a comunicação e a divulgação em rede, a internet na educação está sendo utilizada para a comunicação com os alunos e dos alunos entre si, para integração entre grupos dentro e fora da turma, publicação de páginas web, blogs, vídeos, para a participação em redes sociais, entre muitas outras possibilidades.

É um grande avanço tecnológico onde o ser humano está alocado na sociedade do conhecimento e da informação num sentido geral onde ele utiliza recursos das novas tecnologias, ter acesso a informação e conseguir desenvolver competências e habilidades, nestas comunidades há a oportunidade de uma aprendizagem ativa, onde o indivíduo tem papel principal na construção de seu conhecimento, quando este cria significados por meio de vivências, exploração, manipulação e interação.

Referências:                     

http://pt.wikipedia.org/wiki/Comunidade_virtual          

http://www2.eca.usp.br/moran/

Software Educativo

Avaliador:    Leila

Nome do software:  Libre Office - Brasil

Objetivos educacionais: Ferramenta de escritório mas de escritório mas que pode ser adaptada ao contexto educativo

Acesso:        https://pt-br.libreoffice.org/baixe-ja/libreoffice-novo/

Classificação (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).

Apresentação           3        Exibir informações é o forte desse software.

Consulta                    N      

Pergunta/resposta  N      

Tutor inteligente      N      

Construção               3        Permite a construção de algo pela exploração autodirigida.

Jogo                           N      

Simulação                 N      

Micromundo             N      

Programação            N      

Comunicação           N      

Cooperação              1        Construção de textos.

Usabilidade (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).

Presteza                              3          É desenvolvido por usuários iguais e que acreditam no software livre e no compartilhamento do seu trabalho com o mundo de maneira não restritiva

Agrupamento             2          Os elementos da interface estão bem agrupados facilitando assim a condução/navegação por todo o ambiente.

Feedback imediato        2          O feedback para as ações do usuário é eficiente e preciso.

Ações explícitas                2          O ambiente só faz o que foi informado.

Controle do usuário     2          Atual controle do usuário, mas em determinados trabalhos ele trava um pouco.

Consistência              3          Ambiente fácil de aprender por ser previsível e homogêneo.

Significado                        3          Os termos usados são bem expressivos e claros.

Aprendizagem (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).

Lembrar          0         

Entender         0         

Aplicar          3          Da liberdade ao usuário de executar, copiar, distribuir, estudar, modificar e melhorar o software.

Analisar           0         

Avaliar             3          Incentiva apresentações de trabalhos acadêmicos, empresarias e pessoais.

Criar              3          Várias criações como documentos textos, planilhas eletrônicas, apresentação, cálculos e banco de dados.

Mapas Conceituais

Projeto - Churrasco

Criei um mapa explicando as regras de como fazer um bom churrasco.

O software cmaps é bem fácil e claro para entendimento e criação de diversos mapas mesmo do mais simples ou mais complicado, mas se atentando para as proposições que não devem ser muito longas ou complicadas pois a explicação caberá ao professor responsável.

Mapa conceitual de um churrasco

Ps.: Uma boa maneira de aprendizado que o aluno não precisa utilizar da "decoreba", pois é bastante interativo.

Experiência em Projeto de Aprendizagem

Como sou formada na área de exatas e segundo a guia PMBOK, o termo projeto é normalmente definido como um empreendimento colaborativo, frequentemente envolvendo pesquisa ou desenho, que é cuidadosamente planejado a alcançar um objetivo particular. 

Os indivíduos e organizações ativamente envolvidos no projeto, cujos interesses são afetados (positiva ou negativamente) por ele, ou que exercem influência sobre o mesmo. Incluem o gerente, o cliente e a organização que fará o projeto.

Essa é a significação satisfatória sobre projeto. Para aprendizagem precisa levantar as estratégias de investigação, para isso surgem muitas dúvidas e as mudanças são constantes, as ações devem ser bastante organizadas, e na próxima etapa surgem novas ideias e as ações anteriores precisam ser replanejadas.

É a primeira vez que participo de um projeto para aprendizagem, é quase o mesmo caminho que utilizava na concepção de projetos, mas o que difere que lidamos com aprendizes e não com clientes que querem apenas resultados para o crescimento de sua empresa. A ferramenta pbworks já era do meu conhecimento como uma troca de tarefas. Foi um processo muito interessante e pretendo utilizar em minhas disciplinas.